APORTE A LA TEORÍA DE LA EDUCACIÓN DE LOS MOVIMIENTOS PEDAGÓGICOS DE FINES DEL SIGLO XIX Y COMIENZOS DEL SIGLO XX

FACTORES SOCIALES POLÍTICOS Y ECONÓMICOS

Durante éste periodo se presentaron cambios significativos en todos los ámbitos, acontecieron la revolución Bolchevique, en Rusia, y la revolución mexicana, en México. Además, hubo un desequilibrio en la economía global y se desencadenaron dos grandes conflictos internacionales, la primera y segunda guerra mundial.

Revolución Bolchevique

En esa época Rusia era zarista con un emperador con el título de Zar (Nicolás II abdicó al trono, después fueron asesinados él y toda su familia). La Revolución constó de 2 etapas: la 1ra etapa llamada Menchevique donde Alejandro Kerensky estaba al mando y estableció un gobierno provisional y siguió participando en la primera guerra mundial, por lo que trajo como consecuencia la 2da etapa llamada Bolchevique donde se encontraba al mando del líder socialista Vladimir Lenin quien al tomar el poder retira inmediatamente a los rusos de la primera guerra mundial y firma el tratado de Brest-Litovsk, donde Rusia renuncia a Finlandia, Polonia, Estonia y Ucrania en favor de Alemania y sus aliados, también rompió con el modelo de estado liberal burgués y lo sustituyó por la dictadura del proletariado, asimismo todas las decisiones quedaban en manos del partido comunista. Después en 1922 se forma la URSS (Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas). Adoptaron el comunismo que consistió en la nacionalización de la industria y la colectivización del campo.

Revolución Mexicana

La oposición al régimen porfirista trajo como consecuencia la Revolución. La situación en México era insostenible y una serie de medidas económicas tomadas por Porfirio Díaz habían sumido en caos al País, situaciones como el latifundismo, el dominio de capitales extranjeros, el bajo rendimiento agrícola, el proteccionismo al capital exterior, las concesiones económicas a unas cuantas personas y la explotación desmedida de los recursos, así como las reformas constantes a la constitución para la reelección de Díaz, el autoritarismo, las restricciones políticas, las faltas de organismos para los trabajadores, el elitismo, el endeudamiento, la oligarquía y el caciquismo, todo eso trajo como consecuencia levantamientos armados en todo el País.

El crack del 29

Fue una crisis que ocurrió en Estados Unidos de América el 24 de octubre de 1929 (jueves negro) y afectó a la economía global, se produjo debido a la caída de la bolsa de valores y trajo como consecuencia quiebras bancarias, industriales, agrícolas y comerciales, crisis financieras y cierres de empresas, también se inició un ciclo donde fue disminuyendo el consumo y la producción, se presentaron despidos, desempleo y miseria.

La gran depresión se alargó hasta los años 30´s y se extendió a una gran cantidad de países debido a los acuerdos comerciales, que afectó principalmente a Europa por la dependencia económica con EUA.

Para dar solución al problema, el presidente Roosevelt implementó nuevas medidas con el New Deal, que consistían en que interviniera el Estado en la economía, se favorecieron las inversiones, los créditos y el consumo, fomentar la exportación renovar la estructura y aumentar los precios, además de implementar políticas que pretendían recuperar la confianza en el sistema bancario.

FACTORES CIENTÍFICOS Y CULTURALES

La caída de la mecánica clásica y el surgimiento de nuevos modelos de explicación, hicieron que la revolución científica del siglo XX, se sustentara sobre dos pilares: la teoría de la relatividad, donde se rompe con la idea de que tiempo y espacio son constantes, y la mecánica cuántica, que planteó cosas distintas al sentido común, como que una partícula puede pasar por dos espacios al mismo tiempo, esto rompe con la idea de que el universo es como un mecanismo de reloj.

Gracias a la teoría de la relatividad se da un nuevo concepto de explicación y predicción de los fenómenos, se transformó el conocimiento científico, se amplió la visión del mundo, el cosmos y la materia. Igualmente, se convirtió en un modelo que permitió observar el universo en función del macro-cosmos. Mientras que con la mecánica cuántica se propuso una descripción del mundo microscópico, donde se contemplaban los átomos y las partículas.

 LA EDUCACIÓN EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX

SISTEMATIZACIÓN PEDAGÓGICA Y SOCIOLOGISMO EN EL SIGLO XIX

SIGLO DE LA INDUSTRIALIZACIÓN

Durante este tiempo se encontraron muy marcados el marxismo y el positivismo. Se promovió un cambio social que intervino en la mejora y el progreso tecnológico, además cambia la forma de concebir el trabajo.

REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

Se desencadenó una primera revolución tras el invento de la máquina de vapor con la que se desarrolló la automatización de la industria, mejoró la productividad en las fábricas y se generó un gran progreso al acelerarse el comercio, se dejó de lado el trabajo manual y se sustituyeron las herramientas tradicionales por las máquinas que trabajaban más rápido y con nuevas fuentes de energía, como el carbón.

Gracias a este cambio se generaron inventos como el ferrocarril y el barco de vapor, trayendo consigo mejoras al poder trasladar grandes cargas, al implementar una nueva forma de transporte, el tiempo de viaje disminuyó al igual que el costo, mientras que el volumen de mercancía aumentó.
La segunda revolución industrial se originó con la invención de la máquina de combustión interna, con la que hubo un perfeccionamiento en el trabajo, fue una etapa de crecimiento económico, se generó un nuevo progreso científico y técnico, se mejoró la producción gracias a nuevas fuentes de energía como el petróleo y la electricidad, el uso del acero, la automatización y el trabajo en serie provocó un aumento de producción, se redujeron los gastos y bajó el precio del producto terminado. Además, se establecieron las bases del actual sistema d producción.

Aparece la clase social trabajadora o proletariado, y los empresarios quienes eran los dueños de los capitales, las máquinas, la materia prima, entre otras. La nueva concepción del trabajo impulsó un gran desarrollo económico, se obtenían artículos con mejor calidad y en mayores cantidades, además todos esos productos podían ser exportados por todo el mundo, en las fábricas surgieron los movimientos obreros con los que se buscaba mejorar los derechos y condiciones para los trabajadores y fue así que se crearon nuevas instituciones y sindicatos que veían por su bienestar pues se encontraban envueltos en deplorables condiciones, con salarios muy bajos y con jornadas laborales de entre 15 y 18 horas. 

En ese tiempo surgió el Taylorismo, que era una nueva organización del trabajo, donde se estudiaba al obrero para implementar nuevas formas de trabajo y que se diera de una manera más rápida, aparece también el Fordismo, que produjo un cambio en la manufactura al crear el trabajo en serie, asimismo se veía la posibilidad de aumentar los sueldos para que los mismos obreros tuvieran oportunidad de adquirir el producto, generando un mayor crecimiento para el mercado.

LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XIX

El positivismo se empleó como una consolidación de la sociedad, donde se buscaba el progreso y desarrollo de la humanidad, el máximo exponente fue Augusto Comte quien principalmente afirmaba que existían tres estados de los cuales se partía para generar nuevos conocimientos.

La educación se vio marcada por los cambios en todos los ámbitos de la vida y en el conocimiento, originados por la revolución industrial, toma un nuevo sentido basándose en una pedagogía moderna de instrucción técnico-profesional. Además, la escuela pasaba a ser un lugar de formación, que se apoyaban de los libros de texto.

PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN LOS SIGLOS XVII Y XVIII

LA ILUSTRACIÓN

Con la ilustración nace el mundo moderno, se plantea la idea que a través del trabajo del uso de la razón se puede obtener una sociedad perfecta. Además, fue una época que reemplazaba la oscuridad e ignorancia del pensamiento con la luz de la verdad.

Gracias al uso de la razón se propuso una nueva concepción del mundo, ya que sólo a través del uso de ella se podía llegar a la verdad y al conocimiento, da un impulso al pensamiento científico y deja sin lugar a las ideas religiosas.

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Se proponía que era posible llegar a la verdad a través de la observación empírica y el uso de la razón.

La mecánica clásica se convirtió en la base del cambio en el pensamiento. Según Newton, el universo es de tipo mecánico y puede ser explicado a través del uso de las matemáticas.

Surgieron los modelos de naturaleza matemática más que física, si el modelo físico no cumplía con las propiedades matemáticas, era erróneo. 

CAMBIOS POLÍTICOS Y SOCIALES

Durante la ilustración se dio un gran cambio en la sociedad, principalmente se terminó con el feudalismo, y la burguesía era quien ascendía al poder, esta clase social pretendía transformar la sociedad enfrentándose con la nobleza y terminando con el absolutismo, asimismo pretendía un cambio social donde el hombre se apoderara del uso y trabajo de la naturaleza para obtener beneficios económicos, se quería cambiar al hombre a través de la educación y formarlo para el trabajo, ya comenzaban a sentirse ciudadanos del mundo.

Además, las revoluciones que se presentaron durante este periodo ayudaron a transformar la sociedad, pues durante ellas se adquiría la preocupación por la educación y la idea de hacerla de pertenencia civil, donde la iglesia ya no tomara parte de las decisiones que no le correspondían, y no sólo se ocuparon de la educación sino también de la política y forma de gobierno.

ALEJAMIENTO DE LA RELIGIÓN

Las doctrinas religiosas ya no podían explicar el mundo físico y humano, surge el pensamiento crítico contra la iglesia como “intermediaria entre Dios y el creyente”, igualmente se pretendía arrebatarle totalmente la educación.

                      PEDAGOGOS DE LA ILUSTRACIÓN

HUMANISMO PEDAGÓGICO

RENACIMIENTO Y HUMANISMO

Inició en Italia, alrededor de los siglos XV y XVI, fue puente entre la edad media y la modernidad. 

El movimiento cultural renacentista consistió en el renacer de la antigüedad clásica, se dio una ruptura con el oscurantismo de la época medieval y resurge la idea de que el hombre es el centro de la cultura, se buscaba más el uso de la razón, el hombre se reconcilió con la naturaleza y la belleza, por lo que retornó el pensamiento de que el arte debía ser agradable a la vista y se le tendría que dar sentido y profundidad, tomó mayor valor a la idea del hombre, comenzó un rompimiento con la religión, la iglesia empezó a perder importancia pues se planteó una separación entre ésta y el Estado, además se puso énfasis en la visión de lo natural, lo que permitió la creación de una ciencia natural (física).

FACTORES CULTURALES, SOCIALES Y ECONÓMICOS

Fue una época de renovación del arte y las letras, se utilizaba razón, de modo que se originó una nueva forma de ver al mundo y al ser humano. 

Surgió el ascenso de la clase social burguesa quienes fueron los principales promotores de la economía, incrementó el pensamiento humanista y se alentó al individualismo, además la invención de la imprenta produjo una gran difusión de textos literarios que permitieron la generación de nuevas ideas y conocimientos.

 EL COMERCIO, LA CREACIÓN DEL BANCO Y EL INICIO DE LOS VIAJES INTERNACIONALES.

Durante la edad media la iglesia había prohibido el cobro de intereses, cuando se anuló esa idea comenzaron a aparecer los bancos, gracias a ellos se desarrolló el comercio de los bienes.

La población se expandió por toda Europa, tras el descubrimiento de América iniciaron con la colonización del “Nuevo Mundo” y abrieron nuevas rutas comerciales, los viajes marítimos de Marco Polo a China y Asia Central, y los de Portugal hacia Sudáfrica, influyeron notablemente en el crecimiento de la exportación entre Oriente y Occidente. 

NUEVOS IDEALES DE VIDA

EL ROMPIMIENTO CON LA RELIGIÓN

Existieron grandes cambios en el ámbito religioso y entre los mismos católicos se dio una separación. Autoridades de la iglesia, principalmente el Papa, vendían indulgencias a los fieles para el perdón de sus pecados. Algunos, como Martín Lutero, consideraban que éstas prácticas eran inmorales.

LA REFORMA

La reforma tuvo como autor a Martín Lutero, quien expuso 95 tesis en contra de las indulgencias, él buscaba debatir, pues pensaba que la iglesia tenía ideas erróneas, todo eso conllevó a una ruptura con la religión por parte de otras personas como Calvino, en Ginebra, quien pretendía implantar sus ideales, que a su vez era políticos, asimismo Enrique VIII desconoció al Papa por haberle negado el divorcio, luego se dio la libertad de nombrar a sus propios obispos para que le concedieran dicha petición (anglicanos), también surgieron los anabaptistas, que fueron un grupo más radical en sus ideas, ellos creían que la reforma no avanzaba y se oponían al bautizo de menores y lo preferían hacer ya cuando eran adultos. 

Dentro de las causas de la reforma existieron varios factores como: la venta de indulgencias, los placeres mundanos de algunos clérigos y la vida de lujos y privilegios que llevaban, además la corrupción del Papa Alejandro VI quien se inmiscuía en la política y se decía que tenía relaciones carnales con sus hijos, igualmente influyó la conducta que manifestaban las personas, pues se preocupaban más por “la vida que tendrían en el cielo” y no le daban importancia a la existencia terrenal.

La reforma protestante o religiosa se negó a reconocer a la iglesia como la única autorizada para interpretar la biblia pues se consideraba que todo creyente podía hacerlo, esto ocasionó fuertes conflictos en Europa, y en diversos países estallaron guerras durante varios siglos.

PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MEDIEVAL Y GÉNESIS DE LAS UNIVERSIDADES

LA EDAD MEDIA

Se desarrolla entre los siglos V y XV d.c, es el periodo más largo de la historia, se caracteriza por: la herencia de la antigüedad grecolatina, el aporte de los pueblos germánicos y la religión cristiana.

La edad media surge tras la caída del imperio romano, como consecuencia de su propio tamaño y por la imposibilidad del emperador de controlar el territorio, también por las constantes invasiones por parte de los germanos y la conformación de los reinos romano-germánicos.

LA PATRÍSTICA

Nombre derivado de los padres de la iglesia, es una doctrina unificada, los padres exponían la doctrina cristiana, fueron iniciadores de la filosofía cristiana que le ayudaba a tener una mejor comprensión de la fe. El principal objetivo era iniciar la construcción de un pensamiento cristiano. Constantino planteó que debía existir una visión única del cristianismo.

Partió de dos etapas:

1. Había que eliminar todo pensamiento grecorromano, pues modificaba el sentido de la realidad.

2. Aparecieron los padres apologetas quienes asumieron el papel de defensores del cristianismo por medio del estudio de la filosofía grecolatina, pretendían demostrar y convencer que no eran una amenaza, proteger sus creencias y desplazar a otras religiones o doctrinas, además hacían frente a la herejía y al paganismo. Planteaban dos tipos de educación:

1) Básica: dirigida al pueblo en general, se basaba en la lectura de las escrituras (evangelios).

2) Intelectual: para los padres de la iglesia, era el estudio de la filosofía para desarrollar las interpretaciones y desarrollar un alto nivel para defender la doctrina cristiana.

LAS TRADICIONES GERMÁNICAS, GRECORROMANAS Y CRISTIANAS

Grecorromanas: Ideas de la cultura clásica (democracia y posibilidad del hombre para conocer), el legado de la literatura, la filosofía, el arte y la ciencia.

Germánicas: Sociedades guerreras, el rey surgía de los mejores jefes militares, eran asesorados por un consejo de guerreros.

Cristianas: Pensamiento de que Dios elegía al rey, el poder en manos del clero y la nobleza.

Luego de la mezcla de tradiciones se estableció: la combinación de la cultura y organización romana, las monarquías pasaron a ser hereditarias, adoptaron la religión cristiana, conservaron el latín como lengua y el Papa fue quien adquirió la máxima jerarquía.

San Agustín quiso comprender el contenido de la fe, demostrar la credibilidad de la fe y profundizar en sus enseñanzas.

ALTA EDAD MEDIA

Estuvo caracterizada por numerosas guerras y por la llegada de los pueblos germánicos. Además, dos bloques geopolíticos destacaron durante este periodo: el imperio Carolingio (occidente) y el Bizantino (oriente). 

En esta etapa surgieron Los Feudos que fue un nuevo sistema de organización social, político, económico y militar, se basó en el vasallaje, donde el señor feudal tomaba posesión de territorios y los habitantes pasaban a ser sus siervos (no eran esclavos), estos debían ofrecer fidelidad y servicio hacia el señor feudal, quien a cambio los protegía y proveía de alimento.

La injerencia de la Iglesia en la labor educativa, promovida y alentada por Carlomagno, produjo como resultado que la principal manifestación cultural del Renacimiento Carolingio fuera la Teología, en él se crea la necesidad de conocer la paideia cristiana.

Es un renacimiento centrado en aspectos teológicos y católicos, resurge la cultura latina clásica y se construyeron escuelas de enseñanza en catedrales, monasterios e incluso en su propio palacio.

BAJA EDAD MEDIA

En esta etapa vuelven a ganar importancia las ciudades y las actividades comerciales y económicas, surge un nuevo grupo social, la burguesía, se presentan Las Cruzadas que tenían por objetivo recuperar el control de Tierra Santa que se encontraba bajo el dominio musulmán.

Aquí también aparecen Las Escuelas Gremiales que las conformaban una asociación de personas que tenían como función enseñar un arte u oficio, primeramente, el alumno comenzaba como aprendiz de un maestro, por lo cual debía encargarse de las tareas más tediosas como la limpieza y almacenar herramientas, luego pasaba a ser un oficial, donde hacía tareas más especializadas de la profesión, para llegar a ser un profesional el proceso educativo duraba entre 15 y 20 años, además los hijos tenían que seguir la profesión a la que se dedicaba el padre, (por ejemplo: padre constructor = hijo constructor).

En ese tiempo nacieron nuevas ideas como las de San Francisco de Asís y Santo Tomás de Aquino.

La escolástica pretendía la integración de la razón y la fe. Como método de enseñanza constaba de: la lectio, la quaestio y la disputatio. 

• Lectio, lectura y comentario de los textos.
• Quaestio, se aspiraba a discriminar, pulir o dilucidar la insuficiencia o contradicción que salía de los textos.
• Disputatio, se separa del texto y somete a discusión y debate.

Se fundaron las primeras Universidades que se dividieron en cuatro facultades: teología, medicina, derecho y filosofía (que fue usada como propedéutica para permitir el ingreso a las otras facultades), impartían el Trívium y Quadrivium, además de la Lectio, Quaestio y Disputatio.

Surgió un grupo de personas que deseaban estudiar, estos se postulaban ante personas preparadas profesionalmente y se les nombró como bachilleres. Para obtener el grado profesional se presentaban a un jurado de maestros para su evaluación.

En su mayoría ingresaron alumnos ricos, aunque también asistieron personas de bajos recursos, tenían una cultura estudiantil un poco turbulenta y estudiaban algunas mujeres a pesar de no ser bien visto.

Las universidades fomentaron La Ciencia. El acceso a las obras aristotélicas hizo que la filosofía natural tomara un impulso, pues la ciencia tuvo relevancia al ser traducidos algunos de los textos aristotélicos, por un lado, se buscaba perfeccionar el método científico y por otro examinaban nuevas teorías que derrumbaran el sistema aristotélico. 

Universidad de Oxford, Reino Unido

PENSAMIENTO FILOSÓFICO-PEDAGÓGICO EN LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA Y HELENÍSTICA

CULTURA CLÁSICA

Los orígenes de la pedagogía surgen a través del pensamiento educativo de la antigua Grecia.

ESTA CULTURA SE DIVIDIÓ EN VARIAS ÉPOCAS

La edad oscura nace por el colapso del mundo Micénico alrededor del siglo XII a.C., durante este período surgen las polis (ciudad-Estado), cada una de ellas eran soberanas e independientes, ya que Grecia no era un país, además no había unidad política y sólo compartían el idioma y la cultura.

La edad heroica, es también conocida como la época Homérica, gracias a los poemas escritos por Homero: la Ilíada y la Odisea, en estas obras se obtiene una reseña de cómo se impartía la educación durante ese tiempo. Donde el principal objetivo de la educación era formar guerreros. De acuerdo con la Ilíada, se les adiestraba para la guerra por medio del ejercicio físico, el manejo de armas, la danza y las artes, además de contar con el espíritu de lucha, forjar hazañas guerreras y practicar el honor, la piedad y el valor. Igualmente, en la Odisea, aparte de lo anterior era indispensable ser listo, hábil y sagaz. 

 Durante la edad de oro se llegó a la cúspide del pensamiento y la cultura griega, se consolidaron instituciones democráticas y Atenas alcanzó la hegemonía, asimismo el pensamiento filosófico obtuvo gran madurez pues comenzó a preocuparse por cuestiones referentes al hombre y a su conducta, ya no sólo por los problemas concernientes a la naturaleza y al mundo. De este modo, grandes pensadores comenzaron a proponer nuevas ideas educativas:

·         Sócrates: (lo importante es el bien actuar). Su filosofía era moral y ética, buscaba formar el conocimiento por medio de preguntas para alcanzar la verdad, su método lo llamó mayéutica.

·         Platón: (la verdadera realidad está en el mundo de las ideas). Discípulo de Sócrates, fundó la “Academia”, dedicada a la investigación científica y filosófica, intentaba buscar la verdad por medio de la razón.

·         Aristóteles: (pensar en nivel abstracto). Creador del “Liceo” precursor de las universidades actuales, su método para llegar al conocimiento era la lógica.

Aparecen también un grupo de pensadores llamados Sofistas, los cuales eran maestros que sabían de todo y fueron los primeros en cobrar por enseñar.

Atenas y Esparta fueron dos ciudades importantes de esta cultura, sin embargo, contaban con diferentes estrategias educativas.

ATENAS	ESPARTA
La educación podía ser impartida desde el hogar, era militar, no era obligatoria, les enseñaban artes, manejo de armas y era de tipo más intelectual, se impartía la gramática, música y gimnasia. En Atenas las jóvenes vivían recluidas.	La educación era de tipo militar, a los 7 años pasaban a pertenecer al Estado, practicaban deportes, ejercicios físicos, música y arte, debían aprender a obedecer, soportar el cansancio y vencer en la lucha. Las mujeres entrenaban en público y esto era con el fin de formar madres fuertes que dieran a Esparta buenos guerreros.

Cuando Alejandro Magno asciende al poder comienza a expandir el imperio de Macedonia, logra llegar hasta la India, pero enferma y muere, aquí es cuando da comienzo el período Helenista, pues tras su muerte los territorios que había adquirido comienzan a ser repartidos por sus generales. 

Durante esta época surgen nuevos modelos del pensamiento Helenista para el buen vivir.

Sin embargo, Roma logra apoderarse Grecia y se crea una gran fusión cultural y social.

La cultura grecolatina es la mezcla de conocimientos, ideas, tradiciones y costumbres formadas a partir de la unión de los pueblos: griego y romano. Donde los filósofos, artistas y escritores adaptaron los modelos griegos para crear un estilo propio.

La paideia es la idea de formación integral donde el sujeto tiene que desarrollarse en todas las áreas.

La paideia griega buscaba la perfección del ser humano a partir el conocimiento, valores éticos, la gimnasia y la respuesta a la práctica cotidiana. Mientras que la paideia romana buscaba la honestidad, la virtud y la creación de oradores para representar la verdad misma.